“多所985高校相继取消新闻传播专业”“多所高校取消IT相关专业”“79所院校撤销113个艺术本科专业”……近日，有粉丝向上海辟谣平台提供线索称，网上有很多高校专业信息或升学信息，学生和家长很是关心，它们都是真的吗？调查发现，相当一部分内容出自打着“升学辅导”“生涯规划”等旗号的账号，这些账号发布此类信息的目的主要是推销课程或服务，而其发布的很多内容明显失实。记者还发现，通过发布博眼球的虚假信息，诱发公众焦虑，已成为一些考试辅导机构为课程服务销售引流的常规套路。

然而，这种做法已经明显违法了。我国相关法律规定，“广告不得含有虚假或者引人误解的内容，不得欺骗、误导消费者。”由此可见，为了销售课程而制造、传播耸人听闻的虚假信息，误导、诱骗消费者，涉嫌虚假宣传、违背了诚信经营原则，将损害消费者权益。同时，这些涉及高校办学的虚假信息的编造和传播，也会误导公众认知，造成不良社会影响，甚至给高校办学带来困扰。

不仅如此，在社交平台、短视频平台上，涉及教育的虚假信息层出不穷，给学校以及师生、家长带来了不少困扰。而造谣者之所以会制造关于教育领域的谣言，正是切中了人们对于教育话题的关注，利用了全社会对于教育优质均衡发展的关心，以此作为牟取私利的“流量密码”。

或者把旧闻翻出来炒作，或者把高校招考方式的变化扭曲为“取消专业”，种种博眼球的操作，为的就是引流吸粉。但是仔细甄别会发现，这些虚假信息往往漏洞百出、自相矛盾，喜欢采用一些易混淆的概念迷惑大众，或是自导自演，把主观臆想的言论安置在网友身上，“拉拢”广大网友，假装引起“共鸣”。

平台上虚假信息泛滥，首先是平台内容管理的失职。随着信息技术的迅猛发展，互联网已经成为人们了解资讯、获取知识、娱乐交流的重要途径，成为提供社会公共服务和方便群众生产生活的重要载体。但是一些平台，为了保持用户黏性，在内容审核上失之于宽，放任虚假信息的编造和传播。作为信息内容生产传播的重要渠道，网络平台必须切实履行信息内容管理第一责任人的责任，强化内容治理，维护健康的内容生态。而相关管理部门，也要切实提升管网治网水平，进一步压实网站平台信息内容管理主体责任。

科学辨别谣言，对于所有人来说，都是一门必修课。信息传播格局发生变化，信息发布门槛降低，人们获取信息的渠道更加多元，网络上各类信息泥沙俱下、真假难辨。在信息爆炸的时代，一些人变得越来越倾向于追求博眼球的新闻，对于真相和深度思考的需求逐渐减弱。这不仅对新闻行业造成了“劣币驱逐良币”的冲击，也对我们自身的思维方式和价值观产生了负面影响。如何提高媒介素养，提高辨识能力，在互联网时代显得越来越重要。对于家长和学生而言，要选择从权威平台获取专业招生信息，勿轻信各类“小道消息”。比如，可以从教育部官网和各大高校及其学院官网、官微获取信息，而不要轻信一些个人账号转发的消息。家长和学生要提高媒介素养，遇到存疑的教育新闻事件时，切记不盲目相信和传播不经证实的信息。不仅仅是对于此类事件，对于与教育相关的话题，都要提高警惕，避免被虚假信息误导，损害自身利益。

这次的谣言之所以没有造成更大范围的传播，还在于受众及时向权威平台提供线索，相关平台及时对虚假新闻进行了真伪辨别，相关高校也第一时间进行了澄清。可以说是各方合力，为谣言的进一步扩散按下了“停止键”。避免谣言扰乱教育生态，需要各方齐心协力。教育主管部门和学校要及时回应社会关切，发布权威信息，及时在源头限流及阻断谣言传播。主流媒体在涉公共政策、社会民生以及重大突发事件上正本清源，加强政策解读、权威发布和热点引导，有效挤压谣言的传播空间。公众则需提高媒介素养，提高信息辨别能力，做到不信谣、不传谣，并积极参与到虚假信息治理的行动中来。

（本报记者张湘怡）